BÂTIR UN PONT ENTRE LES
 
GÉNÉRATIONS
 
Marie Bérubé et Marc Vachon, psychologues
 

Toute une génération de travailleurs approche maintenant l’âge de la retraite. Parallèlement, une grande part de jeunes travailleurs envahissent et envahiront sous peu le marché du travail. Dans le but de comprendre et d’améliorer la communication, et éventuellement le passage vers un avenir qui apparaît bien proche, nous proposons un éclairage sur les principales différences entre ces groupes complémentaires ainsi qu'un modèle pouvant favoriser la création de ponts entre eux.

 

Le travail occupe dans nos vies une place très importante, non seulement à cause du temps que nous y investissons, mais aussi parce que, de plus en plus, nous avons à son égard des attentes bien légitimes de satisfaction de nombreux besoins et que nous souhaitons nous y accomplir pleinement.

La communication, parmi ces besoins, occupe une place de choix. Au fur et à mesure que progresse la carrière, la sensibilité à la qualité des relations interpersonnelles augmente et ces dernières deviennent la motivation la plus importante à l’atteinte des objectifs personnels de beaucoup de travailleurs. Pourtant, ce besoin peut se heurter à beaucoup de difficultés. Certaines sont propres aux différences individuelles pouvant être perçues comme menaçantes. D’autres relèvent davantage de différences en termes de développement de la personne.

De très nombreuses personnes approchent du moment où elles quitteront le marché du travail. De l’autre côté, plusieurs jeunes travailleurs et travailleuses commencent à entrer dans nos milieux. Entre ces deux générations, bien des choses semblent différentes, difficiles et parfois conflictuelles : la façon d’entrer en contact, les manières de fonctionner, d’aborder les problèmes, de communiquer, de réagir aux nouveaux défis, les objectifs, certaines valeurs.

 

Après un rappel sur quelques conditions reliées à une communication efficace, nous aborderons dans ce texte la question des différences :

 

celles qui sont normatives, c’est-à-dire reliées au développement de la personne comme telle; 
 

celles qui sont plus liées à un effet de cohortes, c’est-à-dire inhérentes aux valeurs propres aux générations différentes; 
 


celles plus attachées à la personnalité que nous toucherons brièvement. 
 
Enfin, pour conclure, nous proposerons un modèle qui peut faciliter le contact et l’évitement des conflits. 

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